ورشة عمل (تحسين الاداء
نظافه الفصل وترتيب الفصول وتنظيم السبوره
حيث ان المكان وتهيئته من اهم اسباب التركيز والاستيعاب
فاتركي دقيقه لضبط المكان نظافه وترتيبا 1⃣
الدقيقه الثانيه دعيها لبيانات اللوح السبوري2⃣
الدقيقه الثالثه للتركيز ع ادوات الطالبه كتاب ودفتر وأقلام 3⃣ واستعدادها وجلستها الصحيحه 
..............................
الان انتي ع استعداد تام للبدء لاستعاده مهارات الدرس السابق وربطها بالحالي ..
انتبهي لنبره صوتك اثناء الشرح فلها ارتباط قوي بمدى جذب الطالب ... رفع الصوت وانخفاضه في المواضع التي تريدين التركيز عليها
🔉🔉🔉
..............................
ابتعدي عن التلقين .. بل استخرجي المعلومه من الطالبه
قد تقولي سيضيع الوقت والطالبه تفكر
سأقول
لك تستطيعين تلخيص الوحده في اسئله شامله وتطلبني من الطالبه البحث
لأجابتها عبر الانترنت وتحتفظ بالورقه بسجل الانجاز وستساعدها ع البحث
والتعلم وستساعدك ع سير الدرس بشكل مشوق وممتع
.........................
المعلم
المتميز يخطط لدرسه ويسير الدرس بشكل رائع دون تعب منه فهو كالصياد الماهر
الدي يلقي بالسناره في الوقت المناسب والمكان المناسب
اما الصياد الفاشل فسيضيع الوقت والسناره في يده لايعلم وقت ولامكان يعود عليه بفائده بالرغم ان تعبه يكون مضاعف
والنتيجه ..
اجعلي درسك وحصصك فرص للطالبات ينتظرنها بشغف بتعزيزك وعباراتك الايجابيه ...
ابتعدي عن اي كلمه او اشاره سلبيه قد تترك اثر سيء 
تغاضي عن اي سلوك غير جيد من الطالبه اثناء الدرس حتى لاتضيعي الوقت وتعرضي نفسك للاحراج❎
وبعدها احيلي الطالبه لوكيله شؤون الطالبات وبهدوء
ان حدثت مع طالبه مشكله بينها وبين المعلمه دعي ماحدث وراءك عند خروجك ويفضل ان ترمي به في قمامه المدرسه ...
بدلا من أضاعه الوقت بمناقشات مع معلمات تسيء للطالبه دون ان تعلمي 
كوني اخت ،، ام ،، صديقه .. قدوه 
لستي ندّا
عند طرح الاسئله اثناء الدرس ابتعدي عن طرح السؤال اولا
ثم اختيار الطالبه
بل بالعكس .. اوقفي الطالبه فجأه ثم اطرحي السؤال
حتى تعلم الطالبه انك ستختاريها باي لحظه فتقوم بالتركيز بالدرس 
ولانك اذا طرحتي السؤال ثم اخترتي الطالبه ستدعي مجال للأحاديث والبحث عن الاجابات وفتح الكتب و و و
دعي الطالبات تتعودن ع المفاجأه في الاختيار لتكون مستعده دائما
...............
نقيس ابداع المعلم وتميزه بمستوى اداء الطالبات ذوات المستوى الاقل وليس بمستوى المتفوقات
فالمتفوقه ستجيب وستتفاعل حتى وان لم يكن هناك معلمه
ومايهمنا الطالبات المخفقات ان تفاعلن وشاركن واستوعبن هنا انتي قمتي بآداء جيد
لذلك هذا العنصر هو مستوى الطالبات وتفاعلهن ومراعات الفروق الفرديه هو مايحدد استحقاقك لأداء ممتاز
لذلك استخدمي الطالبه المتفوقه كوسيله للتمهيد للدرس ..
والطالبه المخفقه وسيله لمعرفه نتيجه اداءك
..............................
العبارات التعريزيه مهمه ولها دور قد لاتعيه المعلمه
احسنت
رائعه
مبدعه
ذكيه ⭐
ولاننسى العبارات الايجابيه للفئه المنسيه الطالبات الهادئات
انتي قدوه
انتي رمز الحياء
سلمت يدا من رباگ 
استخدمي نجمات تميز
نهايه كل وحده اعطي شهادات شكر بعبارات متميزه
⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐
عززي للطالبه التي تحسن مستواها حتى تتحسن بشكل اسرع
الطالبه المخفقه اخبري بها الوكيله لإجراء اللازم ولكن بعد استيفاء طرقك التربويه لتحسين مستواها 
وقفه : تحويلك لاي طالب للوكيله دليل ع عجزك عن حل المشكله
ظواهر تحدث اسبابها غير ظاهرها
متابعتك للواجب والانشطه وحل اسئله الكتاب تجعلها دائمه البحث والاطلاع والمراجعه
لكن ان كنتي غير مهتمه وكانت الكتب جديده كما رأينا في بعض المواد ، فلا تنتظري من الطالبه اي تحسن
وقفه : ابذلي جهد واخلصي العمل لتجدي نتيجه ترضي
مثال لبعض الظواهر :
ظاهره انشغال الطالبه بأي شي غير الدرس(( اوراق،، احاديث .. ضحك .. اكل
هذه ظاهره كثيرا ماتحدث
ظاهر الظاهره ان الطالبه غير مهذبه او ..... الخ
ونتفاجيء ان نفس الطالبه عكس ذلكً تماما في حصه اخرى ولدى معلمه أخرى ..
اذن حقيقه هذه الظاهره مايلي:
عدم تمكن المعلم من ضبط الفصل وادارته
عدم جذب الطلبه لمحتوى الدرس
عدم اشراك الطلبه في التعلم
اعداد وارتجال : صفية النجراني
احببت مشاركتكن بهذه العناصر التي ع اساسها سيتم تقييم اداءك كمعلمه
مع جزيل الشكر
اعداد وارتجال : صفية النجراني
اعداد وارتجال : صفية النجراني
