حقيبة المهارات التعليمية

 

 

بسم الله الرحمن الرحيم 

تحت إشراف المعلمة الفاضلة نجوى بالحارث معلمة مادة العلوم تم تنفيذ برنامج( حقيبة المهارات التعليمية )

 وذلك بتاريخ 1439/1/13هـ للمعلمات 

 ماهي حقيبة مهارات تعليمية؟

مبادرة مدرسية تهدف إلى رفع الجودة في العملية  التعليمية

تتكون من مجموعة من الحقائب تحتوى على إستراتيجيات التعلم النشط تستخدم من قبل المعلمات داخل الحصة  الدراسية لتحسين عملية التعلم ورفع الفاعلية للتعليم والتعلم 

والهدف من المبادرة تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط بشكل فعال وناجح للوصول للجودة في التعليم .

 

إن العقل هو المحرك الأساسي  للإنسان؛ و للعقل عاداته التي يتصرف بها مع المعطيات التي تقدم له – أي المواقف التي يتعرض لها –  و تتحرك بهذه العادات في الحياة  وفي كل المواقف.

    إن  تصميم حقيبة المهارات التدريبية مبنية على منهجية علمية في تطوير عادات العقل ومدعمة بالخبراتن  التدريبية التي تلبي حاجات الفئات المستهدفة في مجال تنمية العادات الإيجابية للعقل وتم التركيزفيها على التطبيقات العملية والمشاغل التدريبية لإكساب المعارف والخبرات والمهارات ،

وقد تم إعداد هذه الحقيبة التدريبية بناء على معايير عالمية في مجال التدريب على مهارات استخدام القبعات الست للتفكير ،

 

 ونهدف منها إلى إكساب المشاركين مهارات عالية في مجال إدارة التفكير وحل المشكلات وإتخاذ القرارات والقدرة على إدارة فرق العمل والمشاغل التدريبية والمساهمة في تشكيل الشخصية  القادرة على التوازن الفكري 

وإدارة حالات التفكير المنهجي بما يؤدي إلى إلى إدارة السلوك وتحقيق النجاح . 

إنها ليست مجرد برنامج تدريبي بل هي بناء حقيقي لمهارة تدوم بإذن الله مدى الحياة 

ويمكن تشكيل تطبيقاتها حسب الإحتياج اليومي لك . 

 

 

الجودة في التعليم 2017 (الإعتماد المدرسي )

 الجودة في التعليم 2017
   (الإعتماد المدرسي )


 إعداد : تركية الوادعي

قائدة المدرسة : صفية النجراني



https://drive.google.com/drive/folders/1Rmgd8O8KqRrBg_q-I50NndOUmQLE_ZvG?usp=sharing

ورشة عمل ( إرتقائي سلوك )

بسم الله الرحمن الرحيم
تم في يوم الثلاثاء الموافق  1439/2/25هـ
في غرفة الإجتماعات (PlC)
           عقد  ورشة عمل  للأمهات معد من قبل الإرشاد الطلابي بريادة : أ. عافية جحشر & أ. مريم عقيل
والمساعد الإداري :
أ. آمنة خواجي & أ. سارة منيف 
          بعنوان ( إيجابية إرتقائي سلوك )
يمثل اهتمام الأبوين بتعليم أبنائهم ركيزة أساسية للنجاح، ويمكن للمدارس وأولياء أمور الطلاب القيام بدور أكبر في هذا المجال مع توفر المزيد من الأنشطة المدرسية التي تعزز مشاركتهم في العملية التعليمية. والهدف هو إشراك (٨٠%) من الأسر في الأنشطة المدرسية بحلول عام (1442ه – 2020م) بإذن الله.
وقد نوقشت عدة محاور اساسية في اللقاء المنعقد للأمهات كانت كالتالي :
1/ ذاتي النامية
2/برنامج رفق
3/ ارتقاء
4/ ممارس تعزيز

حفل اللقاء بالمشاركات الإثرائية من الحاضرات والمداخلات التي عكست المستوى الراقي الذي وصلت إليه الأم الواعية
والذي أسعدنا جميعا لأن الأم هي التي تربي وتنشئ والبيت هو الحاضنة الأولى التي تنطلق منه إشعاعات النور والتألق الذي نرجوه ونتمناه لنصل بأبنائنا ومجتمعنا كاملا إلى  الخير والتميز في خضم التحديات التي نعيشها ليلا ونهارا
أتى بعضها ليسحب البعض بعيدا عن شواطئ  الأمان
ومن اعماق القلب نسجل شكرنا العميق لمن أعد هذه الورشة الرائدة
ولاننسى بالشكر المعلمات المساندات لإنجاح لقاء وورشة هذا اليوم
كل من :
أ. نورة الحارث
أ. زكية ريشان
أ.قينة فرحان

 

مشروع حقائب الإنتظار

 بسم الله الرحمن الرحيم 

 بقيادة قائدة المتوسطة الحادية عشرة أ/ صفيه النجراني 
تم إطلاق مبادرة تصميم حقائب الإنتظار من قبل الكادر التعليمي بالمدرسة

*آلية مبادرة حقيبة الانتظار:

يتم تصميم الحقيبه بمواد اثرائيه ثقافيه وترفيهيه وتعليميه تناسب المرحله العمريه لصفوف المتوسطه بحيث تفعل خلال حصص الانتظار خلال اليوم الدراسي 

تعد حصص الإحتياط وقتاً ثميناً يتم هدره كل يوم في معظم المدارس وقد كانت هناك محاولات مستديمة لإستثمار هذا الوقت وتفعيله بطريقة مفيدة للطلاب ولكن هذه المحاولات تصطدم دائما بعقبات كثيرة
 منها على سبيل الذكر لا الحصر:

1 - ثقل كاهل المعلم بالحصص الدراسية بحيث لا تصبح لديه القدرة على استيعاب حصة طارئة أخرى هي حصة الاحتياطي لكي يقوم بالتدريس فيها.
2 - عدم توفر الأنشطة الملائمة الجاهزة عند ظهور الحصة وبشكل يومي والتي قد يعيق عملها تعطل آلات السحب المفاجئ وعدم توافر الأوراق من ناحية أخرى.

إذن ما الحل الذي يرضي كل الأطراف ويذلل كل العقبات؟

1 - توفر أنشطة مغلفة تغليفاً حرارياً تستخدم بشكل متكرر ويتم الإضافة إليها بعد كل فترة أنشطة أخرى.
2 - توفير أنشطة سمعية وأنشطة على شكل ألعاب تحفّز الطلاب وتثير تفكيرهم.
3 - وضع أنشطة محببة للأطفال مثل القصص والمجلات الخاصة بهم.
4 - توفير كتب متنوعة تناسب المرحلة التعليمية وتشجع على تنمية مهارات عدة مثل : التحليل والنقد وإجراء البحوث.
5 - جعل تلك الأنشطة في حقيبة سهلة الحمل والنقل من فصل لآخر حتى يسهل استخدامها.
6 - يتم توظيف هذه الأنشطة من قبل التلميذ نفسه دون مساعدة من المعلم الذي يقتصر دوره على المتابعة والإشراف فقط.

التعريف بالمشروع
هو عبارة عن حقيبة متوسطة الحجم تحمل باليد وتنقل من فصل إلى آخر. تحتوي الحقيبة على أنشطة متنوعة تنمي كافة المهارات ابتداءً بالمهارات اللغوية وانتهاءً بمهارات البحث والتفكير. كما تحتوي أيضا على قصص ومجلات متنوعة وأشرطة سمعية ومرئية مشوقة تناسب الأطفال.
هذا بالنسبة لحقيبة الحلقة الأولى والحلقة الثانية من التعليم الأساسي، أما بالنسبة لحقيبة المرحلة الثانوية فهي تحتوي كتباً ثقافية وبحوثاً وملخصات متنوعة بالإضافة إلى الأشرطة السمعية.
توظف الحقيبة في حصص الاحتياطي كما يمكن توظيفها في حصص التقوية بالنسبة للفئة غير المستهدفة بالتقوية.

أهداف المشروع

1 - تفعيل حصص الاحتياطي بأنشطة مفيدة ومكملة للمنهاج.
2 - إتاحة الفرصة للتلاميذ لاختيار الأنشطة التي يرغبون بها.
3 - تفعيل التعلم الذاتي والمطالعة الحرة ومهارات التفكير والبحث .
4 - الخروج بالتلميذ من روتين الحصة المدرسية عن طريق تناوله أنشطة محببة ومثيرة.
5 - التعرف على مهارات الطلبة واستغلالها في تنظيم المسابقات والندوات العلمية.
6 - تنمية مهارات القراءة والكتابة والتعبير والرسم.
7 - تنمية قدرات التلاميذ على التفكير الناقد والنقد البناء والنقد الذاتي.
8 - تشجيع الطلاب على القراءة الناقدة من خلال تحليل الكتب والنصوص والشخصيات.
9 - إتاحة الفرصة للتلاميذ للتعرف على معارف جغرافية ودينية وتاريخية مهمة.
10 - تنمية المسؤولية الفردية وبث روح التعاون بين التلاميذ.
11 - إزالة العبء عن كاهل المعلم بطريقة مفيدة.
12 – اغتنام حصص الاحتياط بطريقة مشوقة توفر المناخ التعليمي والهدوء العام للمناخ المدرسي .

مميزات المشروع

1 - أنشطته صالحة للاستخدام بشكل متكرر بسبب التغليف الحراري لها وبهذا يمكن إزالة الكتابة عنها عند انتهاء الحصة.
2 - يخرج بالطلاب من بيئة المدرسة إلى بيئة مشوقة ومثيرة تمكنهم من اختيار الأنشطة أو القصص أو الكتب المفضلة لديهم.
3 - توفير الوقت والجهد للمعلم حيث أصبحت حقيبة الاحتياطي هي المنقذ الجاهز دون أدنى عناء للبحث عن نشاط أو ورق أو آلة سحب.
4 - أنشطة الحقيبة قابلة للإضافة والتجديد حتى يتم الحفاظ على عاملي الإثارة 
والتنويع.
5 - يتم اختيار الأنشطة حسب العوامل التالية:
(المراحل التعليمية ـــ الفروق الفردية ـــ المواهب)
6 - أنشطته قابلة للتفعيل زمريا وفرديا.

التوصيات

. دعوة مجالس الآباء والأمهات والطلاب للمساهمة في إثراء أنشطة الحقيبة.
. تدريب بعض التلاميذ على إدارة حصص الاحتياطي والإشراف على تنفيذ أنشطة الحقيبة فيها حتى يمكن تنمية المسؤولية الفردية والإدارة الطلابية وبالتالي يتم توفير وقت إضافي للمعلمات يوظف في نواحي تعليمية أخرى.
. عمل مسابقة لأفضل فصل يفعل حصة الاحتياطي وتكريمه.
. عمل مسابقة أفضل تحليل لكتاب أو بحث بالنسبة للمرحلة المتوسطة .